Saya tidak akan pernah melupakan saat sukarelawan orang tua saya berkata kepada saya, “Siswa Anda tidak pernah mendengarkan Anda, bukan?” Saya adalah guru kelas dua yang baru, dan dalam hati saya, saya tahu dia benar. Aku merasakan warna mengering dari wajahku. Saya merasa ngeri. Saya tidak dapat memberi tahu Anda berapa kali rasanya tidak ada siswa saya yang mendengarkan setiap kali saya meminta perhatian mereka.
Dan inilah masalahnya—saya telah bekerja dengan ribuan guru sekolah dasar baru selama lebih dari 20 tahun, dan setiap kali saya membagikan kisah itu, saya merasa lega. Lega karena itu terjadi pada orang lain dan lega karena mereka tidak sendirian.
Jika Anda berjuang dengan manajemen kelas sebagai guru baru, Anda berada di perusahaan yang baik. Bahkan, manajemen kelas menduduki puncak daftar tantangan guru memasuki profesi. Namun, Anda mungkin terkejut mengetahui bahwa beberapa tantangan paling umum yang kita alami sebagai guru baru dapat dicegah. Mari kita bicara tentang empat kesalahan umum (dan dapat dicegah) yang dilakukan oleh banyak guru baru.
1. TIDAK CUKUP BERPIKIR HATI-HATI
Mungkin Anda bisa berhubungan. Ketika saya mulai mengajar, saya merasa termakan oleh apa yang perlu saya pelajari dan lakukan. Akibatnya, saya membuat kesalahan dengan tidak memperhatikan dengan cermat apa yang perlu dilakukan siswa saya. Saya belum memikirkan atau mengajari siswa saya bagaimana mereka akan melakukan apa yang saya butuhkan dan ingin mereka lakukan (seperti apa yang harus dilakukan ketika saya membutuhkan perhatian mereka).
Berikut trik sederhana agar hal ini tidak terjadi pada Anda: Tanyakan pada diri sendiri tentang "bagaimana" untuk setiap hal yang Anda ingin siswa Anda lakukan sepanjang hari. Misalnya, jika Anda mengadakan pertemuan kelas setiap pagi di atas karpet, apa harapan Anda tentang bagaimana siswa harus pindah ke karpet dan kembali ke meja mereka? Bagaimana siswa akan memberi tahu Anda bahwa mereka perlu menggunakan kamar kecil? Bagaimana siswa berbaris untuk istirahat dan makan siang?
2. MENCOBA TERLALU BANYAK
Kami ingin menjadi guru favorit siswa kami, jadi kami tergoda untuk menerapkan setiap strategi manajemen kelas keren yang kami temukan di Pinterest. Namun, ketika kami mencoba menerapkan terlalu banyak strategi pengelolaan kelas sekaligus (pikirkan ClassDojo, Toples yang Tertangkap Anda Menjadi Baik, hewan peliharaan meja, bagan stiker individu, dan papan hadiah), siswa dapat menjadi terlalu bersemangat.
Alih-alih, fokuslah pada penerapan satu strategi pada satu waktu, dan ingatlah keempat elemen ini saat memilih strategi. Ini perlu:
Mudah bagi Anda untuk mempertahankan,
Sederhana untuk dipahami siswa Anda,
Sangat visual (sehingga Anda dan siswa Anda diingatkan untuk menggunakannya), dan
Sesuatu yang benar-benar ingin dicapai oleh siswa Anda dan dapat dicapai. (Selenggarakan pertemuan kelas untuk mencari tahu.)
Inilah sebabnya saya suka Caught You Being Good Jars untuk memulai tahun ajaran. Mereka memenuhi keempat persyaratan dan mengatur nada untuk awal yang positif untuk tahun ini. Kemudian, kami dapat memperkenalkan strategi manajemen lainnya seiring berjalannya waktu.
3. TIDAK CUKUP KONSISTEN
Kita mungkin berpikir lebih mudah untuk membiarkan segalanya berlalu ketika Josh berlari ke karpet (meskipun dia hampir menjatuhkan Matt). Kami ingin siswa kami menyukai kami, jadi kami ragu untuk memberikan pekerjaan Jessica sebagai pekerjaan rumah ketika itu tidak dilakukan di kelas karena dia sedang mengobrol (dan dia akan marah). Dan kami ragu untuk mencontoh dan mempraktekkan seperti apa aturan kelas kami "Dengarkan pembicara" terlihat dan terasa karena kami pikir itu akan memakan terlalu banyak waktu dari standar pengajaran.
Tetapi ketika kita tidak konsisten karena lebih mudah untuk tidak konsisten, ketika kita membuat keputusan berdasarkan keinginan siswa kita untuk menyukai kita atau karena kita menyerah pada tekanan waktu eksternal, kita tidak dapat mengembangkan ruang yang aman dan saling menghormati bagi siswa kita. Sebaliknya, meluangkan waktu untuk mencontoh dan mempraktikkan rutinitas dan harapan yang jelas di minggu-minggu pertama sekolah sangat penting. Ketika kita memberi diri kita rahmat dan ruang untuk berjalan perlahan di awal tahun ajaran untuk mengajari siswa kita seperti apa kebaikan dan rasa hormat di kelas kita, kita akan merasa jauh lebih mudah untuk mempertahankan konsistensi dalam harapan kita sepanjang tahun.
4. MENGAsumsikan STRATEGI YANG SAMA AKAN BEKERJA SEPANJANG TAHUN
Pernahkah Anda menerapkan strategi manajemen kelas yang luar biasa yang ditanggapi secara positif oleh siswa Anda, namun ternyata berhenti bekerja sebulan kemudian? Itu karena kita harus tetap fleksibel dan responsif, dan mengubah segalanya setiap kali strategi tidak berhasil.
Misalnya, pertimbangkan untuk mencampuradukkan berbagai hal dengan memberikan tantangan mingguan kepada siswa Anda. Perlihatkan foto hadiah kelas rahasia, ditutupi oleh sembilan catatan tempel. Setiap kali Anda melihat siswa Anda menunjukkan kebaikan, melakukan pekerjaan terbaik mereka, atau dengan hormat mengikuti prosedur kelas, undang seorang siswa untuk menghapus catatan tempel sampai hadiah terungkap dan kelas mendapatkan hadiah! Atau, pertimbangkan untuk meminta siswa bersaing dalam kelompok untuk mendapatkan hadiah kelas musiman. Salah satu favorit saya di musim dingin adalah memajang lima cangkir cokelat (kertas) yang cantik, satu untuk setiap kelompok. Kelompok pertama yang mendapatkan 10 marshmallow mendapatkan cokelat panas bersama guru selama waktu membaca senyap pada hari Jumat!
Saya harap ide-ide ini bermanfaat saat Anda mempertimbangkan strategi manajemen kelas untuk digunakan di kelas Anda tahun ajaran ini.
Source : https://www.edutopia.org/article/4-common-classroom-management-mistakes-new-teachers-make-and-how-avoid-them
Posts
0 comments:
Post a Comment