Beberapa tahun yang lalu, kolega saya dan saya dianugerahi Hibah Dana Inovasi Hawaii. Kegembiraan saat menerima hibah itu disambut dengan ketakutan dan keputusasaan ketika kami diberitahu bahwa kami harus menyampaikan presentasi 15 menit tentang penulisan hibah kami ke ruangan yang penuh dengan para pemimpin pendidikan. Jika itu tidak cukup mengintimidasi, rekan saya memberi tahu saya bahwa dia tidak akan berada di Hawaii pada saat presentasi. Saya memiliki "satu kesempatan," hanya presentasi 15 menit untuk merangkum semua 17 halaman hibah yang telah saya tulis bersama, tetapi bagaimana caranya?
Saya bekerja keras untuk membangun dan menyampaikan presentasi yang ringkas namun eksplisit. Saya memiliki gambaran yang jelas tentang komposisi hibah tersebut dan memberikan gambaran tentangnya dalam praktik. Saya memastikan penonton memahami “mengapa” di balik hibah tersebut. Saya menunjukkan cara kerjanya, elemen konkretnya, dan bagaimana mereka membuatnya sukses. Saya menyelesaikan dengan perancah yang akan membantu orang lain mengetahui bagaimana memulainya dalam konteks mereka, memberi mereka kebebasan untuk menjadikannya milik mereka secara otentik.
Saya menerima umpan balik yang baik dari presentasi, dan yang lebih penting, apa yang dibagikan berdampak positif pada pembelajaran siswa di ruang kelas lain di seluruh negara bagian.
KERANGKA SEDERHANA UNTUK PRESENTASI
Presentasi pertama itu membutuhkan waktu lebih dari sebulan untuk saya persiapkan, tetapi setelah itu saya perhatikan bahwa waktu persiapan saya untuk presentasi menyusut secara eksponensial dari beberapa bulan menjadi beberapa hari (tanpa gangguan). Yang cukup menarik, sebagai produk sampingan dari pembuatan presentasi asli, saya membuat kerangka kerja abstrak yang telah saya gunakan untuk setiap presentasi pembelajaran profesional yang saya berikan sejak saat itu. Kerangka kerja “Apa, Mengapa, Bagaimana, dan Bagaimana” berjalan sebagai berikut:
Apa? Apa yang dapat dengan mudah dihubungkan dan diketahui penonton sebagai jembatan menuju hal yang tidak diketahui selama sisa pengalaman?
Mengapa? Mengapa mereka harus peduli untuk mendengarkan (dan belajar dari) sisa presentasi? Apa untungnya bagi mereka untuk beralih dari pendengar pasif menjadi aktif terlibat? Penonton perlu tahu mengapa Anda begitu percaya akan hal ini sehingga Anda terdorong untuk membagikannya.
Bagaimana? Apa elemen kunci yang membuatnya unik? Bagaimana itu efektif dalam melakukan apa yang dilakukannya? Apa seluk-beluk cara kerjanya?
Bagaimana caranya? Bagaimana mereka bisa mulai melakukan ini sendiri? Bagaimana pengetahuan ini dapat berfungsi sebagai batu loncatan yang mendasar? Hubungkan ke "mengapa."
MANFAAT BAGI SISWA
Salah satu bagian terbaik dari presentasi adalah membantu presenter meningkatkan keterampilan komunikasi mereka. Presenter sedang belajar bagaimana memberikan presentasi dengan melakukannya. Untuk mempersiapkan presentasi, presenter harus mengetahui elemen rumit dari apa yang mereka presentasikan dan alasan pentingnya mereka. Dalam penyampaian presentasi, presenter harus pandai berbicara dan teliti untuk memastikan bahwa semua audiens mampu (dan mau) memproses informasi yang diberikan.
Tidak butuh waktu lama bagi saya untuk menyadari bahwa mempersiapkan dan menyampaikan presentasi dapat memberikan kesempatan belajar yang berharga bagi siswa saya.
Saya ingat mengajar konsep matematika di mana siswa akan segera menerapkan pengetahuan yang dipelajari untuk menyelesaikan tugas dalam keheningan dan tanpa pertanyaan yang lebih dalam. Hanya setelah saya meminta mereka untuk memberikan presentasi tentang konsep-konsep ini, mereka secara teratur bertanya kepada saya, “Mengapa ini penting, lagi?” atau “Apa yang membuat ini begitu istimewa?” Keaksaraan matematika siswa saya tumbuh melalui persiapan presentasi dengan kerangka kerja “Apa, Mengapa, Bagaimana, dan Bagaimana”, yang mendukung mereka dalam kemampuan mereka untuk mendemonstrasikan pengetahuan konten melalui ketelitian matematika (menyeimbangkan pemahaman konseptual, keterampilan dan kelancaran prosedural, dan -aplikasi dunia).
"Apa" berfungsi sebagai konsep matematika.
The "mengapa" menunjukkan aplikasi dunia nyata dari konsep tersebut.
"Bagaimana" menunjukkan pemahaman konseptual dari konsep tersebut.
The "how-to" menunjukkan keterampilan dan prosedur konsep.
Selain pengetahuan konten, kompetensi berurutan dari kejelasan, kekompakan, dan daya tarik memastikan bahwa presenter dapat berhasil berbagi informasi dengan audiens mereka. Ketika digabungkan, ini membingkai rubrik yang mendukung siswa dalam mengoptimalkan penyampaian presentasi mereka. Kompetensi tersebut adalah sebagai berikut:
1. Pengetahuan konten. Presenter harus menunjukkan pemahaman yang mendalam tentang apa yang mereka sampaikan untuk berbagi "apa, mengapa, bagaimana, dan bagaimana" dari topik tersebut.
2. Kejelasan. Presenter harus jelas dengan bahasa akademis yang tepat. Karena konten yang mereka sampaikan mungkin baru bagi audiens, ketidakjelasan apa pun akan mengasingkan audiens. Menyediakan beberapa mode representasi sangat mengatasi berbagai kebutuhan pemrosesan dari audiens yang beragam.
3. Kekompakan. Saat membuat hubungan yang jelas, penyaji menjembatani kesenjangan antara setiap komponen terpisah dalam cara mereka semua bekerja sama sebagai elemen integral dari topik. Kesenjangan yang terlalu besar dapat membuat elemen terlihat terputus-putus atau, lebih buruk lagi, penonton merasa tersesat.
4. Pikat. Presenter harus memikat penonton melalui kombinasi keterlibatan penonton atau bercerita. Mereka membuat presentasi mengalir dengan energi sebuah lagu, dan pada akhirnya, mereka meninggalkan penonton dengan keseimbangan perasaan terpenuhi dan terinspirasi untuk belajar lebih banyak.
Siapa pun dapat membuat presentasi yang efektif dengan kerangka kerja “Apa, Mengapa, Bagaimana, dan Bagaimana”, bersama dengan kompetensi pengetahuan konten, kejelasan, keterpaduan, dan daya tarik. Semakin baik kita mengajar dan melatih orang lain tentang cara membuat dan menyampaikan presentasi, semakin banyak kita belajar dari orang-orang ini melalui pekerjaan mereka.
Di kelas saya, seorang pelajar multibahasa menanggapi pertanyaan “Apa pelajaran non-matematika (pelajaran hidup) yang menurut Anda berharga dari kelas ini?” dengan “Saya belajar apa itu belajar dan mengajar... Saya benar-benar mengerti bagaimana mengajar sebenarnya belajar ketika saya presentasi. Saya menemukan sedikit keinginan untuk menjadi seorang guru. Saya harap Anda juga belajar sesuatu dari kelas ini.” Saya selalu belajar dari murid-murid saya ketika mereka mempresentasikan.
Sumber : https://www.edutopia.org/article/how-simple-presentation-framework-helps-students-learn
Posts
0 comments:
Post a Comment