Bagaimana Merencanakan Pemenuhan Kebutuhan Siswa di Tahun Ajaran dengan Survei Ekuitas oleh Victoria Thompson

Pandemi dan pembelajaran jarak jauh telah menempatkan masalah kesetaraan di sekolah di bawah sorotan, dengan perhatian baru diberikan pada bagaimana akses internet, lingkungan rumah, dan sejumlah faktor lain dapat memengaruhi keterlibatan dan kesuksesan siswa.

Saya sangat percaya pada survei. Saya sering membantu guru tempat saya bekerja dengan pertanyaan survei kerajinan untuk siswa mereka, dan tahun ini kami membuat pertanyaan yang menjelaskan masalah kesetaraan. Kami akan mendistribusikan survei kepada siswa dalam beberapa hari pertama sekolah sehingga guru memiliki informasi yang mereka butuhkan sejak awal untuk mengatasi masalah kesetaraan di kelas mereka, dan untuk memberi sinyal kepada siswa mereka bahwa hubungan guru/siswa adalah yang terpenting pentingnya.

Banyak dari kita terbiasa dengan informasi yang lambat tentang siswa kita sepanjang tahun, tetapi survei awal dapat menempatkan informasi penting itu di depan dan di tengah. Tanpa informasi rinci langsung dari siswa Anda, Anda dapat berakhir terbang buta sehubungan dengan ekuitas.

MANFAAT SURVEI EKUITAS

Banyak sekali hambatan dalam dunia pendidikan yang dapat menghalangi kita untuk menjangkau siswa, entah itu akses internet yang tidak lancar atau kesulitan berkomunikasi dengan anggota keluarga siswa. Sebuah survei dapat membawa hambatan ke permukaan dan melontarkannya ke dalam perubahan yang dapat ditindaklanjuti. Anda dapat bertanya kepada siswa Anda tentang sejumlah keadaan yang dapat memengaruhi pembelajaran mereka (seperti jika ada banyak orang di rumah mereka yang bergantung pada satu hot spot) tetapi juga meminta mereka untuk membagikan tujuan akademik dan pribadi mereka, aspirasi mereka untuk tahun ini, dan apa yang ingin mereka pelajari.

Sebuah survei juga dapat membantu menyamakan ruang kelas setelah tahun yang penuh gejolak ketika banyak siswa memiliki pengalaman yang sangat berbeda. Beberapa belajar dari jarak jauh, beberapa di kelas hybrid; beberapa menikmati belajar dari rumah, dan yang lain merasa sangat terisolasi; beberapa sangat gembira untuk kembali ke sekolah, sementara yang lain sedang memproses trauma. Sebuah survei dapat membantu Anda memahami perbedaan dalam pengalaman siswa dan memberi Anda ide tentang cara menyatukan mereka kembali, secara sehat.

Akhirnya, sebuah survei dapat memunculkan ide-ide untuk menyusun norma kelas bersama dan untuk memerangi ketidakadilan di dalam kelas.

PERTANYAAN SURVEI YANG MENJELASKAN EKUITAS

Berikut adalah beberapa pertanyaan yang berhasil dengan baik dalam survei yang saya tulis, serta apa yang ingin mereka capai.

Bagaimana cara mengakses internet dari rumah? Tahun lalu menunjukkan kepada kita bahwa hanya karena seorang siswa memiliki perangkat—bahkan yang dikeluarkan oleh sekolah—tidak berarti mereka memiliki akses internet yang andal. Beberapa siswa memiliki pengaturan komputer sendiri di rumah mereka, lengkap dengan akses internet berkecepatan tinggi, sementara yang lain mungkin bekerja dari meja dapur mereka dengan hot spot.

Saat Anda bertanya kepada siswa tentang akses internet mereka, Anda dapat segera memecahkan masalah dan mendapatkan dukungan yang mereka butuhkan atau menyesuaikan ekspektasi Anda untuk tugas. Jika semua orang di kelas tidak memiliki akses internet yang andal, misalnya, maka pemberian pekerjaan rumah yang menuntut itu tidak adil.

Apakah Anda memiliki anggota keluarga atau orang dewasa yang mendukung yang membantu Anda mengerjakan tugas? Tahun lalu juga muncul perbedaan dramatis dalam hal bandwidth parental. Beberapa siswa memiliki pengasuh di rumah sepanjang hari yang dapat meluangkan waktu untuk membantu mereka mengerjakan tugas sekolah, sementara yang lain sendirian di rumah. Di beberapa keluarga, bantuan dari orang dewasa adalah rutin, sementara di keluarga lain tidak. Jika Anda memiliki informasi ini di awal, Anda akan lebih siap untuk membuat tugas yang akan mendapat dukungan yang sama bagi siswa—setidaknya sebanyak mungkin—dan Anda dapat mengidentifikasi waktu saat Anda perlu melakukan perancah.

Tantangan apa yang Anda antisipasi tahun ini? Jika Anda mengajukan pertanyaan terbuka kepada siswa tentang apa yang mereka anggap menantang dalam hal teknologi, konsep, atau pengajaran, Anda lebih siap untuk menghindari masalah sebelum mereka mulai dan memastikan bahwa setiap siswa belajar sebaik mungkin, dengan sumber daya mereka perlu diidentifikasi di depan.

Apa tujuan dan cita-cita Anda di tahun ini? Ketika siswa memikirkan, menuliskan, dan berbagi tujuan dan aspirasi mereka dengan Anda, mereka mendapat manfaat dari mengekspresikan impian mereka dengan jelas, dan Anda mendapat manfaat dengan memiliki informasi yang dapat Anda masukkan ke dalam kurikulum dan pengajaran Anda. Seringkali ada jalur yang jelas dari apa yang ingin dipelajari siswa ke keterlibatan yang kuat, tetapi dibutuhkan perencanaan untuk mengidentifikasi buku, materi, sumber daya, rencana pelajaran, tugas, dan strategi pengajaran yang relevan.

Misalnya, beberapa siswa mungkin menunjukkan minat untuk belajar lebih banyak tentang budaya mereka. Sebagai tanggapan, Anda dapat membuat aktivitas yang secara autentik merayakan budaya dan nilai siswa, seperti Kalender Observance yang mengakui hari libur dan perayaan lintas budaya.

Juga, jika Anda menemukan benang merah di antara tujuan dan aspirasi siswa, maka Anda memiliki lebih banyak alasan untuk merencanakan pelajaran, kegiatan, dan diskusi seputar minat bersama mereka. Misalnya, jika beberapa siswa ingin menjelajahi bisnis milik orang kulit hitam lokal dan pentingnya mereka dalam komunitas, Anda dapat mengundang pemilik bisnis tersebut untuk berbicara dengan siswa Anda tentang jalan mereka menjadi pemilik bisnis dan pengusaha.

Setelah tanggapan dikumpulkan, analisis data dan kemungkinan Anda akan dapat mengelompokkan saran mereka berdasarkan kerangka waktu. Beberapa item yang akan dapat Anda terapkan segera (seperti menggerakkan roda untuk siswa yang tidak memiliki akses internet rumah yang dapat diandalkan untuk mendapatkan hot spot mereka sendiri, jika mungkin), dan beberapa mungkin memerlukan persetujuan anggaran, seperti buku yang mencakup topik yang mereka minati. Juga, ingat bahwa persepsi siswa dapat berubah, jadi lingkari kembali pertengahan tahun dengan survei yang sama, mungkin disesuaikan untuk mencerminkan pengalaman sejauh ini di kelas.

Memasukkan kesetaraan di dalam kelas adalah maraton dan bukan lari cepat. Jika Anda tidak segera melihat hasilnya, tidak apa-apa—ini adalah proses yang dapat dan harus dibangun dari waktu ke waktu sehingga Anda dapat membangun kepercayaan dan komunitas dengan siswa Anda.

Source : https://www.edutopia.org/article/beginning-year-equity-survey